Subo en este post las evidencias correspondientes a la resolución del Reto 5 del MOOC. He "aparcado" el reto 4, dando prioridad a este ya que es el último reto evaluable. Avanzaré sobre el anterior a partir de mañana, para intentar cerrarlo antes de la finalización del MOOC.
En lo que al presente reto respecta, debo decir que he utilizado varias herramientas: partí usando de nuevo Celtx, una especie de IDE que integra casi todos los pasos para desarrollar una Narración Digital, partiendo de un argumento, la creación del guión técnico, el Storyboard,... En anteriores retos ha sido la herramienta con la que he llevado a cabo todos los documentos, aunque detecté que el apartado del Storyboard no lo solventaba, para mí gusto, con la flexibilidad que pudiera llegar a necesitar.
A raíz de esto, en este reto y para el apartado del storyboard, he usado la herramienta Storyboardthat, hallada a través de una búsqueda en Google. En esta ocasión, este recurso me ha sorprendido muy gratamente, dado su alto grado de configuración y manipulación posible para los elementos usados en el storyboard. Ha sido con ella con la que he elaborado el storyboard que finalmente presento.
Para el argumento, como resulta obvio, he tomado como referencia la plantilla proporcionada en el propio MOOC y para el guión técnico, aquí sí, he seguido con Celtx.
En lo relativo a la historia presentada, no pretendo plasmar, con algo de humor y ficción, lo que supone llevar a buen puerto cualquier intento de afrontar un curso o actividad más allá del ámbito laboral.
Finalmente, el apartado relativo a la licencia CC, he optado por la BY+SA.
Como conclusión final sobre el curso, a pesar de quedar pendiente la finalización del reto 4, debo decir que este MOOC me ha permitido profundizar con más detalles en aspectos que, hasta la fecha, me tomaba con algo menos de rigor: tipos de licencias CC, creación de comics o narraciones sin apuntalar bien el argumento y/o el guión. En definitiva, he podido recapacitar y dar otra perspectiva a este tipo de aspectos y, gracias a ello, mejorar los resultados.
Os dejo seguidamente las distintas evidencias que se piden en este reto. Espero que cumplan las expectativas.
Argumento:
Guión:
Storyboard:
Mostrando entradas con la etiqueta reflexión. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta reflexión. Mostrar todas las entradas
jueves, 12 de noviembre de 2015
Reto 5 - MOOC Narrativa digital
Etiquetas:
cómic,
e-learning,
EduNarraMooc,
labor docente,
reflexión
miércoles, 21 de octubre de 2015
Arrancando con el e-Portfolio
Hoy he empezado a trabajar con los alumnos de primero la herramienta del e-Portfolio.
Durante las horas de mi módulo, se ha ido construyendo cada uno de ellos la primera página de su correspondiente portfolio. Sobre ella, han tenido que reflejar su primer trabajo y ofrecer una opinión personal relativa a las dificultades encontradas en el desarrollo del mismo.
Como corresponde a un apartado de información de carácter evaluable, esta página la han tenido que compartir única y exclusivamente conmigo.
La herramienta utilizada, Mahara, es relativamente fácil de manejar y muy intuitiva. Ello ha permitido que, en tan breve espacio de tiempo, la mayor parte del grupo ha sido capaz de crear la página, plasmar su opinión, subir el archivo con la tarea realizada y, finalmente, compartir los contenidos conmigo.
Para ser un movimiento inicial, no ha presentado demasiadas complicaciones, ¿verdad?
Etiquetas:
alumno,
e-Portfolio,
labor docente,
portfolio,
reflexión
martes, 2 de diciembre de 2014
Reflexión sobre una rúbrica para un portfolio docente
En la rubrica analizada, el autor se focaliza excesivamente, a mi modo de ver, en planos meramente estructurales como temas ortográficos, coherencia de contenidos, organización de estos y similares.
Dejando de lado el primero de los apartados, en el que se menciona la necesidad de reflexión sobre los resultados y logros de aprendizaje conseguidos, el resto supone un desglose muy simple y superficial de lo que supone el verdadero valor de esta herramienta.
Aspectos tan importantes en nuestra labor como temporalización de contenidos, dificultad de desarrollo de tareas prácticas o gestión de problemáticas de comportamiento/actitud creo, bajo mi opinión, que deberían ser parte integrante y valorativa del portfolio. Muy a menudo, estos últimos aspectos operan como elementos muy influyentes al plantear como se afronta un nuevo curso o como se gestiona un determinado grupo de alumnos con idiosincrasia similar a otros de anteriores años.
Etiquetas:
e-Portfolio,
educación,
portfolio,
reflexión,
rubrica
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)







